現(xiàn)在來談?wù)劙嗉壚镒顑?yōu)秀的學(xué)生，一個有著非凡記憶力的，有時具有超群智力的，在學(xué)校里學(xué)習(xí)成績遙遙領(lǐng)先的天才學(xué)生。他極容易驕傲。父母的任務(wù)不是給他加溫，而是適當(dāng)?shù)丶s束他的虛榮心，不向所有親屬炫耀他的成績。當(dāng)然，無需指責(zé)他。清醒地評價他的才能和他為完成自己的學(xué)業(yè)所付出的勤奮勞動，并且不讓他由于成績好而過高地估計自己，這就足夠了．應(yīng)當(dāng)使他及時意識到，良好的學(xué)業(yè)完全不是造就一個完美的人所必需的和足夠的條件。只有能公正地評價決定自己發(fā)展方向的那些個人，才能使自己成為一個完美的人。

  “尖子學(xué)生”菲諾緬和他的父母具有比我曾經(jīng)努力概括描繪的那些方面更復(fù)雜的特點(diǎn)。我作為一個教師遇到許多各種各樣的情形，有時遇到令人傷心的事情，其中有些簡直是不可思議的。

  記得有一次，新學(xué)年開始了，我們班來了個新生。這是個有教養(yǎng)的，沉默寡言的男孩。他得慣了高分?jǐn)?shù)。在第一篇作文里他寫了自己良好的品德以及從中得到的很高的精神滿足。我給他打的分?jǐn)?shù)比他想像的低，他因此突然大哭起來。后來，他母親找到了我。這是一位高貴的，派頭有點(diǎn)舊的太太。她述說，孩子在家里受了嚴(yán)厲的懲罰。但期望他能改正，因?yàn)?，從前這樣的事沒有發(fā)生過。她沒有因?yàn)橐郧暗睦蠋熃毯⒆舆@樣做作文而袒護(hù)孩子。對于這位家長來說，最重要的是使孩子繼續(xù)爭取好的咸績，維護(hù)家庭的榮譽(yù)。后來，孩子做到了這一點(diǎn)。他能力很強(qiáng)，并馬上明白了應(yīng)該怎樣利用自己超群的才能來達(dá)到在新學(xué)校里拔尖的目的。然而，我卻沒有能夠培養(yǎng)起他對當(dāng)代詩歌和文學(xué)的愛好。在后半學(xué)期，我把一個拉丁文成績差的學(xué)生安排坐在他鄰桌，想讓他拉那個學(xué)生一把，我的打算沒能成功——“尖子學(xué)生”不讓他抄襲、也從來不在提問時給予提示。

  你們看，這樣的人物不僅存在于漫畫和趣聞中，而且在現(xiàn)實(shí)生活中也有。不論多少老師對他絞盡腦汁，可他對一切再教育都有一種‘免疫力’。對他加以指責(zé)的父母更具有典型性。孩子要求提問自己來“改變”成績，甚至不是由于害怕家長的訓(xùn)斥，而是出于虛榮心——為了不使家人失望，不破壞家中為他的學(xué)習(xí)成績而驕傲的氣氛。

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